پرسش "علم بهتر است یا ثروت؟" از پرسش‌های قدیمی و چالشی است که پاسخ آن کاملاً به زاویه نگاه و شرایط خاص است. اگر بگویم علم بهتر است چون علم منبع تولید ثروت است. علم ماندگارتر است و در ذهن و شخصیت فرد نقش می‌بندد. کسی که علم دارد، حتی اگر ثروتش را از دست بدهد، دوباره آن را به دست آورد. علم می‌تواند راه‌های درست استفاده از ثروت را نشان دهد. علم شخصیت، فرهنگ، اخلاق و بینش می‌سازد. اگر بگوییم ثروت بهتر است چون: ثروت می‌تواند زمینه کسب علم را فراهم کند (مثل تحصیل در بهترین دانشگاه‌ها). بدون پول، دسترسی به منابع علمی و آموزشی سخت‌تر می‌شود. ثروت باعث امنیت، امنیت مالی و آرامش نسبی می‌شود. گاهی علم بدون ثروت نمی‌تواند در جامعه اثرگذار باشد. جمع بندی منطقی و برنامه: علم و ثروت هر دو لازم‌اند. اما اگر باید انتخاب شود، علم برتری دارد چون ریشه و تولید کننده ثروت است. ثروت بدون علم، ممکن است ناپایدار باشد و حتی به ضرر فرد یا جامعه تمام شود. علم مسیر صحیح استفاده از ثروت را نشان می دهد و باعث رشد واقعی انسان می شود. نکته زیبا برای پاسخ در انشا یا امتحان: "علم چراغ راه است و وسیله حرکت. بدون چراغ، حتی سریع‌ترین وسیله هم به بیراهه می‌رود."

اگر بخواهم صرفاً لذت ببرم و سریع درگیر فضای داستان شوم: اولویت با فیلم است، چون: تصویر، صدا و موسیقی سریع‌تر احساس می‌کنند. زمان کمتری نسبت به خواندن کتاب لازم دارد. مناسب است که فرصت یا حوصله مطالعه دانش ندارم. اما اگر بخواهم لذت ببرم، تخیل بیشتر و جزئیات کامل تر از داستان را تجربه کنم: واقعاً کتاب را می‌دهم، چون: کتاب دنیای تخیل را بازتر می‌گذارد. شخصیت‌ها، دیالوگ‌ها و تفصیل فضای‌پردازی است. کتاب معمولی نسخه اصلی و کامل تر داستان است. نتیجه گیری شخصی: اگر موضوع برایم خیلی جذاب و ارزشمند باشد، اول کتاب را می‌خوانم تا بدون تأثیر کارگردان و سلیقه تصویری دیگران، داستان را با ذهن خودم بسازم. بعد از آن، فیلم را می‌بینم تا کارگردان را هم تجربه کنم و مقایسه‌ای بین خودم و نسخه تصویری داشته باشم. چرا این ترتیب؟ کتاب، خلاقیت ذهن را تقویت می‌کند. فیلم، برداشت تصویری آماده به ذهن می دهد. خواندن کتاب از دیدن فیلم، مانع از بررسی و کشف داستان می‌شود. گاهی اوقات برعکس هم پیش می‌آید! مثلاً اگر فیلم خیلی معروف و موفق باشد (مثل ارباب حلقه‌ها یا هری پاتر ) ممکن است اول فیلم را ببینم و اگر جذبم کرد، به سراغ کتاب بروم تا دنیای کامل‌تری از داستان را بشناسم.

برای کاهش گشتاور پیچشی (Torque) و کشش (Drag) در گل حفاری، از روان‌کننده‌های حفاری ( Drilling Lubricants یا Mud Lubricants) استفاده می‌شود. انواع روان‌کننده‌ها در گل حفاری: نوع روان کننده کاربرد اصلی مزیت روان کننده های روغنی (روغن های روغنی) مناسب برای شرایط سخت حفاری و محیط‌های با دما و فشار بالا کاهش شدید گشتاور، جلوگیری از سایش روان کننده های صابونی (روان کننده های مبتنی بر صابون) مناسب برای حفاری در سنگهای ساینده کاهش اصطکاک، کمک به آزاد شدن لوله روان کننده های گرافیتی یا جامد (روان کننده های جامد مانند گرافیت یا مولیبدن) مناسب برای شرایط خیلی سایشی ماندگاری بالا روان‌کننده‌های زیست‌تخریب‌پذیر (روان‌کننده‌های سازگار با محیط زیست) مناسب برای محیط زیست کم خطر برای طبیعت، کاربرد در حفاریهای حساس بهترین روان کننده برای کاهش پیچشی: بسته به نوع گل حفاری و شرایط چاه، بهترین انتخاب معمولاً یکی از اینهاست: 1. روان کننده های پایه روغنی (روغن کننده های گلی بر پایه روغن) مانند: روغن دیزل، روغن معدنی، روان کننده های مبتنی بر استر 2. مواد افزودنی تجاری آماده: برخی از برندهای معروف مانند: LUBE-178 (شرکت MI SWACO) EZ-LUBE (شرکت باروید) دریل لوب روان کننده های پلیمری اینها برای گشتاور و کشیدن بسیار سریع هستند. نکته فنی مهم: روان کننده مناسب باید با نوع گل حفاری (Water Base یا Oil Base) سازگار باشد. دوز مصرفی روان کننده معمولاً بین 1 تا 5 درصد حجم گل هست. استفاده صحیح از روان کننده: کاهش سایش رشته حفاری افزایش عمر تجهیزات بهبود راندمان حفاری کاهش مصرف انرژی در عملیات حفاری جمع بندی پاسخ: مناسب‌ترین روان‌کننده برای کاهش چرخش پیچشی در گل حفاری، روان‌کننده‌های پایه روغنی یا افزودنی‌های مخصوص حفاری هستند که با توجه به شرایط چاه و نوع گل می‌شناختند و وظیفه اصلی‌شان کاهش رشته‌های حفاری است.

سلام ... انجام شد ... موفق باشید ...

سازمان = چتر کلی برای هر نوع ساختار هدفمند (دولتی، غیردولتی، اقتصادی، آموزشی...) موسسه = یک سازمان با فعالیت ویژه (آموزشی، فرهنگی، خدماتی) شرکت = سازمان اقتصادی برای کسب سود نهاد = ساختار رسمی یا غیررسمی با مأموریت مشخص ارگان = عموماً واحد اجرایی یا حکومتی

اختلالات یادگیری (اختلالات یادگیری یا اختلالات یادگیری) به گروهی از مشکلات عصبی-رشدی می‌گویند که فرد علی‌رغم داشتن هوش طبیعی یا حتی بالاتر از حد متوسط، در و استفاده از مهارت‌های پایه‌ای مانند خواندن، نوشتن، ریاضیات یا بیان و درک زبان با مشکل مواجه است. تعریف ساده و کاربردی: بیماری یعنی مغز فرد اطلاعات را به شکل متفاوتی پردازش می‌کند. این تفاوت در پردازش باعث می شود که برای او سخت تر از دیگران باشد، نه اینکه فرد تنبل باشد یا کمهوش. انواع اختلالات: ۱. نارساخوانی (نارساخوانی) مشکل در خواندن، درک مطلب، تشخیص کلمات و ارتباط صدا با حروف. ۲. نارسانویسی (Dysgraphia) مشکل در نوشتن، نگارش، هجی کلمات و حرکت هماهنگی هنگام نوشتن. ۳. نارساحسابی (نارسا حسابی) انجام عملیات ریاضی و حل مسائل عددی. ۴. اختلال پردازش شنوایی (Audiory Processing Disorder) مشکل در و پردازش صداها و دستورات تفسیر شنیداری. ۵. اختلال پردازش دیداری (Visual Processing Disorder) در اطلاعات دیداری مانند شکل‌ها، نمادها، موقعیت و موقعیت تفسیر فضایی. ویژگی های اصلی اختلالات: مشکل در مهارت های پایه (خواندن، نوشتن، ریاضی) عملکرد ضعیف تحصیلی نسبت به سن و هوش فرد اعتماد به نفس پایین سریع در انجام تکالیف فرار از درس و مدرسه مشکلات توجه و توجه (گاهی همراه با ADHD) نکته مهم: مشکلات قابل درمان، اما قابل مدیریت و کنترل‌اند. با آموزش تخصصی، توانبخشی، کار درمانی، گفتار درمانی، نوروفیدبک و روش‌های روانشناسی می‌توان عملکرد فرد را بهبود داد. جمع بندی ساده: بیماری یعنی مغز کودک یا فرد بزرگسال در مسیر، پردازش و تولید اطلاعات با مواجهه، اما با برنامه ریزی درست و مناسب، می تواند پیشرفت کند و موفق شود.

قال رسولُ اللّه صلى الله عليه و آله و سلبم: أمّا العَفافُ، فيَتَشَعَّبُ مِنهُ الرِّضا و الاستِكانَةُ و الحَظُّ و الرّاحَةُ و التَّفَقُّدُ و الخُشوعُ و التَّذَكُّرُ و التَّفَكُّرُ و الجُودُ و السَّخآءُ. فهذا ما يَتَشَعَّبُ لِلعاقِلِ بِعَفافِه رِضىً بِاللّه و بِقِسمِهِ.

مدیریت تحقیق و توسعه (R&D Management) رشته مدیریت تحقیق و توسعه به‌عنوان یک گرایش تخصصی در مقطع دکتری کمتر مورد توجه قرار گرفته و منابع مشخصی برای آن معرفی نشده است. با این حال، مطالعه منابع زیر می‌تواند مفید باشد:​ مدیریت نوآوری و فناوری: کتاب‌هایی که به مباحث نوآوری، توسعه فناوری و مدیریت تحقیق و توسعه می‌پردازند.​ مقالات علمی مرتبط: مطالعه مقالات جدید در حوزه مدیریت تحقیق و توسعه از مجلات معتبر علمی.​ جزوات دانشگاهی: جزوات و منابع تدریسی اساتید برجسته در این حوزه.​ مدیریت استراتژیک (Strategic Management) مدیریت استراتژیک: تألیف فرد آر. دیوید؛ ترجمه دکتر علی پارسائیان و دکتر سید محمد اعرابی؛ انتشارات دفتر پژوهش‌های فرهنگی.​ مبانی مدیریت استراتژیک: تألیف ویلن و هانگر؛ ترجمه دکتر سید محمد اعرابی و دکتر حمیدرضا رضوانی؛ انتشارات دفتر پژوهش‌های فرهنگی.​ مدیریت استراتژیک پیشرفته: تألیف دکتر رضا رسولی و علی صالحی؛ انتشارات دانشگاه پیام نور.​ مدیریت و برنامه‌ریزی استراتژیک: رویکردی جامع: تألیف دکتر شهریار عزیزی و دکتر سید حمید خداداد حسینی؛ انتشارات اشراقی.​ برنامه‌ریزی و مدیریت استراتژیک: تألیف پیرس و رابینسون؛ ترجمه دکتر سهراب خلیلی شورینی؛ انتشارات یادواره کتاب.​ مدیریت راهبردی عصرمدار: تألیف دکتر علی‌اصغر پورعزت؛ انتشارات دانشگاه امام صادق (ع).

​پپتیدهای ضد میکروبی (AMPs) مولکول‌های زیستی کوتاه‌مدتی هستند که به‌عنوان بخشی از سیستم ایمنی ذاتی در موجودات زنده عمل می‌کنند و توانایی مقابله با گستره وسیعی از میکروارگانیسم‌ها از جمله باکتری‌ها، ویروس‌ها، قارچ‌ها و انگل‌ها را دارند. این پپتیدها به دلیل ساختار ساده و کارایی بالا، به‌عنوان گزینه‌های بالقوه برای توسعه آنتی‌بیوتیک‌های جدید مورد توجه قرار گرفته‌اند، به‌ویژه با توجه به افزایش مقاومت میکروبی نسبت به آنتی‌بیوتیک‌های موجود.​ منابع معتبر برای مطالعه بیشتر در مورد پپتیدهای ضد میکروبی: دانش‌یاری (Daneshyari): این وب‌سایت مجموعه‌ای از مقالات علمی مرتبط با پپتیدهای ضد میکروبی را ارائه می‌دهد که می‌تواند برای پژوهشگران و علاقه‌مندان مفید باشد. ​ سیویلیکا (Civilica): در این پایگاه، مقالات متعددی درباره سنتز و کارایی پپتیدهای ضد میکروبی در باکتری‌ها و سایر موجودات موجود است که می‌تواند به درک بهتر مکانیسم‌های عمل این پپتیدها کمک کند. ​ نشریه ایران عرضه (IranArze): این نشریه ترجمه مقالات مرتبط با پپتیدهای ضد میکروبی و ویژگی‌های زیستی متنوع آن‌ها را ارائه می‌دهد که می‌تواند برای مطالعه عمیق‌تر مفید باشد. ​ مجیران (Magiran): این وب‌سایت مقالاتی درباره پپتیدهای ضد میکروبی گیاهی و کاربردهای آن‌ها در بیوتکنولوژی ارائه می‌دهد که نشان‌دهنده پتانسیل این پپتیدها در حوزه‌های مختلف است. ​ برای دسترسی به مقالات علمی معتبر در این زمینه، می‌توانید به پایگاه‌های داده علمی مانند PubMed، ScienceDirect و Google Scholar مراجعه کنید.

خیر ... ولی ... علاوه بر کارت بین‌المللی دانشجویی ISIC، سازمان‌های دیگری نیز کارت‌های شناسایی بین‌المللی برای دانشجویان صادر می‌کنند. یکی از این کارت‌ها، کارت شناسایی بین‌المللی تبادل دانشجویی (ISE Card) است. این کارت مشابه ISIC بوده و به گروه گسترده‌ای از افراد واجد شرایط، تخفیف‌ها و مزایایی ارائه می‌دهد. همچنین، کارت‌های دیگری مانند کارت بین‌المللی معلمان (ITIC) برای معلمان و اساتید، و کارت بین‌المللی جوانان (IYTC) برای افراد زیر ۳۰ سال که دانشجو نیستند، وجود دارد که هر کدام مزایا و تخفیف‌های خاص خود را دارند. با این حال، کارت ISIC تنها کارت شناسایی دانشجویی است که به‌صورت بین‌المللی و توسط سازمان‌هایی مانند یونسکو به رسمیت شناخته شده است.